Évènements

La pandémie de la COVID-19 a mené à la réorganisation de bien des services. Dans ce webinaire, Alexis Jobin-Théberge (conseiller cadre au partenariat) et Amélie Bombardier (travailleuse sociale) du Programme régional d'accueil et d'intégration des demandeurs d'asile (PRAIDA) feront un survol de l’état de l’offre de services des principales organisations publiques (CISR, IRCC, CSDA et le PRAIDA) ainsi que des organismes communautaires fréquentés par les demandeurs d’asile. Une mise à jour quant à la trajectoire des demandeurs d’asile, en temps de pandémie, sera aussi réalisée, notamment en lien avec la fermeture des frontières et les exceptions à l’entente des tiers pays sûrs. Les aspects cliniques de l’intervention auprès de ces personnes, particulièrement les défis que rencontrent les demandeurs d’asile dans ce contexte de pandémie seront également abordés. Enfin, ce webinaire se terminera par une période d’échange et questions en lien avec vos interventions auprès des demandeurs d’asile, réfugiés et personnes en processus de régularisation de statut. Pour vous inscrire

Le Centre d’expertise sur le bien-être et l’état de santé physique des réfugiés et des demandeurs d’asile (CERDA) termine sa série de webinaires sur le bien-être des intervenant.e.s et l'accompagnement des personnes réfugiées en temps de COVID-19. Dans ce contexte de pandémie, de confinement, de fermeture des écoles, les milieux éducatifs se trouvent face à de multiples défis psychologiques et éducatifs liés à une anxiété exacerbée chez les élèves en général et les élèves vulnérables en particulier ​tels que les enfants réfugiés, leurs parents et les équipes-écoles, due autant à la propagation du virus et à l’éventualité de la mort et des pertes, qu’au cumul des retards académiques et des enjeux de performance. A ceci s’est ajoutée l’éventualité de la réouverture des écoles dans des circonstances particulières qui viennent augmenter l’anxiété des acteurs scolaires. Ce webinaire sera présenté par la Dre Garine Papazian-Zohrabian, psychologue et professeure au département de psychopédagogie et d'andragogie de l'Université de Montréal. La présentation a pour objectif de relever les enjeux et les défis psychologiques et éducatifs les plus importants auxquels l’école doit faire face, ​en particulier auprès des enfants réfugiés, tout en proposant des pistes pour la promotion de la santé mentale de tous. Pour vous inscrire

**************** Le français suivra **************** This new webinar is part of our series of 3 on the well-being of healthcare workers and the support of refugees during COVID-19. This presentation will focus on the intervention with refugee or asylum-seeking families and their children, including intervening using virtual platforms. Rachel Kronick, child and adolescent psychiatrist at the Jewish General Hospital in Montreal, will develop the following points: The unique and shared psychosocial stressors experienced by refugees and asylum seekers during COVID-19: pre-migration trauma, post-traumatic resilience, structural and socioeconomic disadvantages (social determinants of refugee mental health); What are some enduring principals we can use to guide our interventions (for example, the ADAPT model from Derrick Silove); What are the specific needs of families: how can we support adolescents? How can we support children with special needs in refugee families? How can we use telepsychiatry (virtual interventions) effectively? What are the possibilities and limitations. This presentation will be presented in English, followed by a bilingual question period. It will last 1h30. ****************************************************************** Soutenir les familles réfugiées et demandeuses d’asile pendant la COVID-19 : défis et possibilités Le webinaire sera présenté en anglais, suivie d’une période de questions en français et anglais. Ce nouveau webinaire […]